做好幼小銜接 回應家長需求
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2018-10-11 15:51:45 宣傳科

如何知道孩子已經為入學做好了充分的準備?

孩子認識不少英文,可沒接觸過拼音,上學后會沖突呢?

馬上要上學了,孩子還不認識幾個字,也不會做算術題,能順利過渡嗎?

女兒性格內向,幼兒園里活動她好像都沒有什么興趣參加,進入小學后會不適應學校的環境嗎?

孩子要不要提前上小學學前班?不上的話,以后能跟上學校的進度嗎?

 

2014年,教育部頒發了關于做好“幼小銜接”教育的指導意見,要求小學堅持“零起點”教學;2018年,教育部再次印發《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》,堅決禁止幼兒園“小學化”傾向。但是不少家長仍信奉“別讓孩子輸在起跑線上”,為孩子“零起點”入學能否跟上老師的節奏感到擔心,帶孩子上教育機構、請私教,讓學齡前兒童過早踏上“沒有雙休日”的節奏。

滿天星幼兒園結合上海市閱讀實驗基地,嘗試依托教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》,開展課題研究,出臺了《每天十分鐘——玩出好習慣》讀本。

激發興趣,培養習慣

       《每天十分鐘——玩出好習慣》結合幼兒園大班兒童的智力發育特點,聚焦健康、語言、社會、科學、藝術五大領域。以“早上好、小當家、小廚師、看電影、逛超市、去旅游、認識信、去做客”等和孩子生活密切相關的主題單元形式,通過幼兒易于接受的游戲、兒歌、故事等活動,設計“闖關”互動式學習方法,激發幼兒自主學習的興趣,提高綜合能力,培養良好學習、生活習慣。

 尊重幼兒,健康過渡

       《每天十分鐘——玩出好習慣》向家長傳遞“幼兒是積極主動的學習者”的理念,促進幼兒學習與發展最重要的是要為幼兒創造機會和條件,注重激發和保護幼兒的求知欲和學習興趣。一個個有趣的、熟悉的、貼近生活動的學習主題調動了幼兒學習的積極性和主動性,一個個有趣的游戲,向家長展示孩子的心聲:“我會聽、我會說、我會讀、我會認、我會唱、我會演、我會描、我知道、我想象、我懂得、我能行……”時時關注在完成游戲的過程中,充分鼓勵幼兒去自主學習和主動探究。

關注陪伴,消除焦慮

       《每天十分鐘——玩出好習慣》強調的是“陪伴”。陪伴孩子長大,陪伴孩子適應,陪伴孩子體驗。陪伴,讓幼兒充分感受到親情和關愛,保持愉快的情緒,形成安全感和信賴感。大班的家長每天10分鐘,陪伴孩子一起看圖書、講故事,在生活情境和閱讀活動中萌發幼兒對文字的興趣、對美的感受和體驗。幼兒園適時舉辦家長學校,開展培訓指導。指導家長在陪伴過程中善于發現和保護孩子的好奇心、求知欲。許多家長表示:使用了一段時間《讀本》后,孩子學習興趣有了提高,本人對幼小銜接也沒有那么焦慮了。

       《每天十分鐘——玩出好習慣》,幫助家長學會等待,學會陪伴,做孩子們的伙伴;幫助家長學會指導,學會關注,做孩子們的導師;有效緩解家長的困惑,為家園共育架起了一座橋梁。

 

 

 
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